На самому початку і щепити нічого не потрібно - любов до науки у малюка вже є. Коли річник щосили лупить по підлозі кришкою від каструлі і повторює це раз за разом, це означає, що він пройшов основні щаблі наукового пізнання:
- визначив об'єкт дослідження (кришка);
- відзначив особливості (тверда та легка);
- Поставив експеримент (стукнув по підлозі);
- зробив висновок (отриманий дзвін викликає ажіотаж у всіх присутніх).
Далі від батьків і оточуючих потрібна підтримка та надання дитині можливостей вивчати щось інше, і звичайно ж консультація фахівця з нейрокорекції в Чехії. Один із способів – купувати конструктори та такі іграшки, з якими можна експериментувати.
Для пробудження любові до науки вже усвідомленому рівні потрібні такі факторы:
1) пізнавальна активність не задавлена;
2) є можливість займатися наукою;
3) значний дорослий любить науку і здатний продемонструвати її красу та захоплюючість;
4) доступні яскраві і непоодинокі приклади наукової діяльності, здійснюваної кимось.
Фактичний прояв та створення перелічених факторів залежить і від віку та нахилів дитини, і від можливостей батьків, що дозволить визначити психолог на консультації у Празі. Можна, наприклад, налаштувати вдома регульовану екосистему (простий варіант - акваріум) або просто вирощувати рослини. Можна читати вголос наукову літературу чи книжки життя чудових учених. Корисно відвідувати наукові заходи, які призначені і для дітей, і для дорослих.
Проводити кулінарні експерименти разом з дитиною, спостерігати за природою, колекціонувати ковпачки від ручок, збирати конструктор — робити те, що має хоча б непряме відношення до наукового мислення і приносить самим дорослим непідробне задоволення.
І звичайно, потрібно допомогти дитині знайти те, що цікаво їй самому, що допоможе підібрати дитячий психолог у Празі. І загалом – все: любов до науки вже щеплена. А для посилення ефекту можна збирати зацікавлених дітей у наукові гуртки.
Отже, щоб прищепити дитині любов до науки, досить не заважати її дослідницької діяльності, по можливості допомагати пізнавальним процесам, подавати приклад і створювати умови.
