Потребность в общении и взаимодействии с другими детьми у малыша всегда присутствует, он восторженно наблюдает за ними, улыбается, изучает их движения. Однако активно участвовать в играх ему пока сложно, ведь понятие "дружба" для него еще не ясно.
В детстве раннего дошкольного возраста дети начинают осваивать общение со сверстниками, придумывая всевозможные игры. Если вы посмотрите на их игровые процессы на песочнице, вам станет видно, как они получают удовольствие от общей деятельности, радуются успешному выполнению задуманного и испытывают разочарование от неудач.
Однако, если одному из детей понравится игрушечная машинка другого ребёнка, он захочет ее для себя. И даже если мама принесет вкусные печенья, малыш, скорее всего, не будет стремиться делиться.
Консультации психолога в Праге подчеркивают, что в этом возрасте дети взаимодействуют с другими детьми, в основном, для получения собственного удовольствия. Но есть и исключения, когда у них возникает стремление быть щедрыми. К примеру, в процессе игры, где один ребенок принимает на себя роль родителя, а другой - ребенка.
Важно, чтобы взрослые поддерживали такие игровые формы и помогали ребенку научиться делиться, а также заботиться не только о себе, но и об окружающих.
В старшем дошкольном возрасте формы общения между детьми меняются. Взрослые часто ошибочно интерпретируют эти отношения как дружбу. На самом деле, ребенок стремится собрать вокруг себя других детей, в том числе и младшего возраста, чтобы ощутить себя сильнее, повысить свой статус, утверждает детский психолог в Праге. В этих дружеских альянсах обычно более слабый ребенок угождает более сильному. Для осознания и работы над этим вопросом может помогать нейропсихолог, особенно в условиях международного города, такого как Прага, где дети могут встретиться с самыми разнообразными формами социализации.
Полноценное понимание и умение общаться с друзьями, включая взаимную заботу, обычно проявляется у детей в возрасте от 6 до 10 лет. Именно в это время дети могут установить более глубокие связи с родителями и начать формировать свои первые дружеские отношения со сверстниками.
Эта дружба может перерасти в глубокую эмоциональную связь между мальчиком и девочкой, и неудивительно, что в таком возрасте дети начинают говорить о желании вступить в брак. Такие дружеские отношения также стремятся оставить за бортом кого-то третьего, создавая своего рода собственный "клан", где принимаются только "свои".
Роль родителей в формировании представления о дружбе у ребенка крайне важна, и в этом может помочь подход, основанный на сенсорной интеграции, который также широко используется в Праге.
В конечном счете, дети формируют свои общие представления о дружбе на основе поведения и отношений своих родителей. Важно, чтобы родители демонстрировали, как дружить, учили ребенка щедрости, заботе о других и умению держать свое слово.
